@book{publication-3241,
  year = {2016},
  publisher = {Schneider},
  isbn = {978-3-8340-1602-7},
  address = {Baltmannsweiler},
  title = {Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Zum Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung},
  editor = {Christoph Bürgel and Dirk Siepmann},
  abstract = {Ziel des vorliegenden Bandes ist es, sprachwissenschaftliche Forschungsergebnisse für die Weiterentwicklung der Fremdsprachendidaktik und des Fremdsprachenunterrichts nutzbar zu machen. Dabei diskutieren die im Rahmen des 3. Osnabrücker Symposiums (2014) entstandenen Beiträge das Verhältnis von sprachlichen Mitteln und Kompetenzentwicklung unter drei Aspekten: 
1. Welche Funktionen kommen Konstruktionen, Kollokationen bzw. lexiko-grammatischen Einheiten beim Fremdsprachenlernen zu? 
2. Welchen Stellenwert hat Grammatik für die Kompetenzentwicklung? 
3. Welche sprachlichen Mittel müssen bei der Förderung von Sprachkompetenzen wie zum Beispiel der Aussprache- und 
    Orthographiekompetenz berücksichtigt werden?

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1. Konstruktionen, Kollokationen, lexiko-grammatische Einheiten und Kompetenzentwicklung
Günter Schmale (Metz)
Konstruktionen statt Regeln………………………………………………………………………..1
Marcus Callies (Bremen) 
Zur Bedeutung von Kollokationen beim Erwerb wissenschaftlicher
Schreibkompetenzen………………………………………………………………………………..25
Krista Segermann (Jena) \&amp;amp; Oliver Wicher (Osnabrück) 
Fehlerprophylaxe durch Schulung des lexiko-grammatischen 
Strukturbewusstseins im Französischunterricht…………………………………………………45
Antje Gualberto-Schneider \&amp;amp; Vincent Balnat (Straßburg) 
Überlegungen zum Rekurs auf Französisch als Ausgangssprache
beim Erlernen lexiko-grammatischer Einheiten des Deutschen……………………………….77
2. Grammatik und Kompetenzentwicklung
Thomas Tinnefeld (Saarbrücken) 
Didaktische Grammatik Spanisch – Ergebnisse eines Seminarprojekts……………………..89
Peter Fenn (Ludwigsburg) 
Doing things with words: some vital connections between grammatical and 
pragmatic competence……………………………………………………………………………..113
Dirk Siepmann (Osnabrück) \&amp;amp; Christoph Bürgel (Paderborn) 
Das Corpus de référence du français contemporain (CRFC) und sein Einsatz 
in der Grammatikographie am Beispiel  des Präpositionsgebrauchs…………………………141
3. Sprachliche Mittel und (Sprach)Kompetenzen
Judith Visser (Bochum) 
Orthographiekompetenz im Spanischunterricht…………………………………………………161
Daniel Reimann (Duisburg-Essen) 
Aussprache im Fremdsprachenunterricht: Grundlagen der Sprechkompetenz 
am Beispiel des Französischen, Spanischen und Italienischen
(mit Ausblicken auf das Portugiesische)…………………………………………………………183
Heinz-Helmut Lüger (Koblenz-Landau) 
Textverstehen und Kompetenzorientierung……………………………………………………..215
Karl-Heinz Eggensperger (Potsdam)
Zur Studierfähigkeit in der Fremdsprache durch adäquate Medien………………………….239},
  keywords = {Sprachwissenschaft,Fachdidaktik,Sprachpraxis,Sprachübergreifend},
}
