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  issn = {0256-9645},
  volume = {63},
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  title = {Versants. Revue suisse des littératures romanes: A quoi bon l&#39;enseignement de la littérature?},
  editor = {Thomas Klinkert},
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À quoi bon l’enseignement de la littérature ?
Sous la direction d’Ursula BÄHLER et de Thomas KLINKERT
Avant-propos
Suisse
Étienne BARILIER : Le don des formes
Michèle CROGIEZ LABARTHE : Lire L’Émigré de Sénac de Meilhan (1797) en 2015 : anachronisme ou actualité ?
Jérôme DAVID : Enrichir, dialoguer, déchiffrer, ou : de la justifi cation de l’enseignement de la littérature au XXIe
siècle
Sylviane DUPUIS : Pourquoi enseigner la littérature (et y croire encore) ?
Peter FRÖHLICHER : Des vertus de l’analyse de texte. Pour un tournant littéraire
Thomas HUNKELER : Récemment, à la Cafétéria des Lettres
Laurent JENNY : Méthodes sans questions, questions sans méthodes
Patrick LABARTHE : Doce, esto memor
Daniel MAGGETTI : Velan comme viatique
Olivier POT : Osons être des littéraires
France
Bertrand MARCHAL : À quoi bon l’enseignement de la littérature ?
Sarga MOUSSA : L’apport de l’orientalisme à l’enseignement de la littérature française : le point de vue d’un chercheur au CNRS
Claude PÉREZ : Réponse à une enquête
Dominique RABATÉ : Une question de périmètre
Thierry ROGER : Littérature appliquée : l’expérience contre l’expertise
Autriche
Peter KUON : Lire une partition
Allemagne
Wolfgang ASHOLT : De l’utilité et de l’inconvénient des études (des avant-gardes) historiques pour la Romanistik
Roswitha BÖHM : Pourquoi la passion l’emporte toujours
Vittoria BORSÒ : Enseigner le goût de la littérature française – « Recruter » les jeunes sous son égide. Réflexions sur la place de la littérature française dans l’enseignement
États-Unis
Hans Ulrich GUMBRECHT : Confusing Present. Teaching (French) Literature in Silicon Valley},
  keywords = {Literaturwissenschaft,Französisch},
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