@book{publication-6513,
  year = {2025},
  publisher = {Selbstverlag},
  isbn = {https://doi.org/10.25365/phaidra.721\_de},
  address = {Wien},
  title = {Förderung der mehrsprachigen Bildung : Adaptierbare Good-Practice-Beispiele},
  author = {Lisa Marie Brinkmann and Franziska Gerwers and Christoph Hülsmann and Sílvia Melo-Pfeifer and Eva Vetter and Lena Kratochwil and Theresa Bogensperger and Elisabetta Bonvino and Filomena Capucho and Diego Cortés Velásquez and Eftychia Damaskou and Thierry Gaillat and Anastasia Gkaintartzi and Melissa Lamonaca and Christian Ollivier and  Célia Ribeiro and Margareta Strasser and  Paulina Wagner and Daniela Zini},
  note = {Neuerscheinung: Booklet mit adaptierbaren Good-Practice-Beispielen für mehrsprachige Praktiken im Sprachenunterricht
Im Rahmen des internationalen Projekts PEP – Promouvoir l’éducation plurilingue ist ein Booklet erschienen, das sich der Förderung von Mehrsprachigkeit im Sprachenunterricht widmet. Ziel der Publikation ist es, konkrete Impulse für die Umsetzung mehrsprachiger Praktiken zu geben und aufzuzeigen, wie Mehrsprachigkeit wirkungsvoll in Unterrichtsszenarien integriert werden kann.
Das Booklet präsentiert 18 adaptierbare Praxisbeispiele, die den drei thematischen Schwerpunkten* „Sensibilisieren“, „Handeln“ und „Lernen“* zugeordnet sind und vielfältige Anregungen zur Förderung mehrsprachiger Kompetenzen im Sprachunterricht bieten.
Das Booklet richtet sich insbesondere an Lehrkräfte, Bildungsakteur:innen und alle, die sich für mehrsprachige Bildung interessieren bzw. diese aktiv in der Praxis umsetzen möchten.
Die Links zu allen verfügbaren Versionen finden Sie hier:
Deutsche Version: https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2170257 
Englische Version: https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2170256 
Französische Version: https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2170255},
  abstract = {Das vorliegende Booklet entstand im Rahmen des internationalen Projekts PEP (Promouvoir l’éducation plurilingue), das sich der Förderung mehrsprachiger Bildung widmet. Ziel des Booklets ist es, die Umsetzung mehrsprachiger Ansätze im Sprachenunterricht zu unterstützen, indem es beispielhafte Möglichkeiten aufzeigt, wie Mehrsprachigkeit sinnvoll in Unterrichtsszenarien eingebunden werden kann.
Nach einer einführenden Darstellung des Projektkontexts sowie einer theoretischen Auseinandersetzung mit zentralen Begriffen und verwendeten Kategorien präsentiert das Booklet insgesamt 18 Praxisbeispiele zur Integration von Mehrsprachigkeit im Sprachunterricht. Die vorgestellten, flexibel anpassbaren Unterrichtsszenarien sind drei thematischen Schwerpunkten zugeordnet – „Sensibilisieren“, „Handeln“ und „Lernen“ – und sollen in erster Linie als Anregung und Inspirationsquelle dienen.

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01 EINLEITUNG
1.1 Die Erstellung des Heftes 
1.2 Einstellungen von Lehrenden zu Mehrsprachigkeit
02 BILDUNG ZUR MEHRSPRACHIGKEIT
2.1 Wissenschaftliches Projekt — Praxis — politische Dimension 
2.2 Wissenschaftliche Konsolidierung 
2.3 Zögerliche Praxis? 
2.4 Das politische Projekt auf globaler Ebene 
2.5 Die europäische Politik
2.6 Abschließende Bemerkungen
03 AUFBAU DES HEFTES
3.1  Praxisbeispiele 
3.2 Gute Praxis?
3.3 Aufgabe — Szenario — Schritte
3.4 Gruppen von Aufgaben und Aktivitäten
Sensibilisierung
Handeln
Lernen
04 LITERATURVERZEICHNIS
05 PRAXISBEISPIELE},
  keywords = {Mehrsprachigkeit,Lehrmaterialien,good-practice,Sprachunterricht,Unterrichtsperspektiven,Erasmus+,Fachdidaktik,Französisch,Italienisch,Katalanisch,Okzitanisch,Portugiesisch,Rumänisch,Spanisch,Sprachübergreifend},
}
