Inhalt

1 Einleitung | 1

2 Redezuginterne selbstinitiierte Selbstreparaturen | 7

2.1 Begriffsklärung | 7
2.2 Eigenschaften einer redezuginternen selbstinitiierten Selbstreparatur | 8
2.3 Abbruch der Originaläußerung | 10
2.4 Regularitätsansätze zur Syntax von Selbstreparaturen | 14
2.4.1 Die Phrasen- und Konstituentenregel | 16
2.4.2 Die Koordinationsregel (Levelt) | 18
2.4.3 Die Kopfregel (Uhmann) | 20
2.5 Untersuchungen zu sprachspezifischen Regularitäten | 25
2.6 Untersuchungen zu Selbstreparaturen von Kindern | 28
2.7 Untersuchungen zu Selbstreparaturen von L2-Sprechern und Bilingualen | 31
2.8 Zusammenfassung und Ausblick für die empirische Untersuchung | 35
2.9 Theorien zur Analyse gesprochener Sprache | 39

3 Syntaktische Strukturen im Deutschen und Spanischen | 52

3.1 Phrasenstruktur in der X-bar-Theorie und im Minimalistischen Programm | 52
3.2 Die NP | 54
3.2.1 NP ohne attributives Adjektiv | 54
3.2.2 NP mit attributivem Adjektiv | 55
3.3 Die DP | 57
3.3.1 DP ohne attributives Adjektiv | 58
3.3.2 DP mit attributivem Adjektiv | 59
3.3.3 Die pro-DP | 63
3.4 Die PP | 64
3.4.1 PP ohne attributives Adjektiv | 65
3.4.2 PP mit attributivem Adjektiv | 67
3.5 Die AdvP | 69
3.6 Die VP und νP | 69
3.7 Satzstrukturen | 72
3.7.1 Untergeordnete Satzstrukturen | 72
3.7.2 Übergeordnete Satzstrukturen | 77
3.8 (Satz-)Negation | 88
3.9 Besonderheiten im Spanischen | 92
3.9.1 Die Nullsubjekteigenschaft | 92
3.9.2 Objektklitika | 95
3.10 Zusammenfassung: Strukturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede | 99
3.11 Syntaktische Komplexität: Bestimmung und Auswirkung | 102

4 Grundlagen der generativen Spracherwerbstheorie | 108

4.1 Universalgrammatik und Parametrisierung | 108
4.2 Ansätze zum Erwerb funktionaler Kategorien | 113
4.2.1 Der Erwerb von D | 114
4.2.2 Der Erwerb von T und C | 119
4.3 Der bilinguale Spracherwerb | 121
4.3.1 Der Komplex Sprachentrennung/Spracheneinfluss | 121
4.3.2 Spracheneinfluss | 126
4.3.3 Sprachdominanz | 129
4.4 Ausgewählte Untersuchungen zur Sprachenkombination Deutsch–Spanisch | 130

5 Überlegungen und Hypothesen | 133

6 Datengrundlage und methodisches Vorgehen | 139

6.1 Die Sprachdaten | 139
6.2 Die Sprecher | 143
6.2.1 Die erwachsenen Sprecher | 143
6.2.2 Die Kinder | 146
6.2.2.1 Die monolingual deutsch aufwachsenden Kinder | 147
6.2.2.2 Die monolingual spanisch aufwachsenden Kinder | 149
6.2.2.3 Die deutsch-spanisch bilingual aufwachsenden Kinder | 151
6.3 Kriterien für die Analyse von Selbstreparaturen | 161
6.3.1 Klassifizierung des Reparandums | 161
6.3.2 Abbruch der Originaläußerung | 163
6.3.3 Produzierter Fehlertyp | 164
6.3.4 Minimale Retraktion vs. nicht-minimale Retraktion | 165
6.3.5 Reparaturbeginn bei nicht-minimaler Retraktion | 165
6.3.6 Linke Phrasengrenze | 166
6.4 Präsentation der Datenbelege | 166

7 Empirische Untersuchung Teil I: Selbstreparaturen von monolingual deutschen und monolingual spanischen Sprechern | 168

7.1 Vorkommen von Selbstreparaturen | 170
7.2 Abbruch in Abhängigkeit von der produzierten Fehlerart | 173
7.3 Die Reparatur von finiten Verben in übergeordneten Strukturen | 187
7.3.1 Einfluss von pro drop | 213
7.3.2 Einfluss von Objektklitika | 216
7.3.3 Einfluss von Adverbien | 219
7.3.4 Einfluss von wh-Elementen | 223
7.3.5 Einfluss der Negation im Spanischen | 226
7.4 Die Reparatur von finiten Verben in untergeordneten Strukturen | 229
7.5 Die Reparatur von infiniten Verben und Partizipien | 239
7.6 Die Reparatur von Klitika im Spanischen | 255
7.7 Die Reparatur der DP ohne attributives Adjektiv | 266
7.7.1 Die Reparatur des Determinierers D (DP) | 266
7.7.2 Die Reparatur des Nomens N (DP) | 281
7.7.3 Die Reparatur der pro-DP | 291
7.8 Die Reparatur der PP ohne attributives Adjektiv | 298
7.8.1 Die Reparatur der Präposition P (PP) | 298
7.8.2 Die Reparatur des Determinierers D (PP) | 304
7.8.3 Die Reparatur des Nomens N (PP) | 313
7.9 Die Reparatur des attributiven Adjektivs in der DP und PP | 320
7.10 Die Reparatur der NP | 330
7.11 Die Reparatur der AdvP | 337
7.12 Zusammenfassung: Selbstreparaturen von monolingual deutschen und monolingual spanischen Sprechern | 348

8 Empirische Untersuchung Teil II: Selbstreparaturen von deutschspanisch bilingualen Sprechern | 358

8.1 Vorkommen von Selbstreparaturen | 362
8.2 Abbruch in Abhängigkeit von der produzierten Fehlerart | 366
8.3 Die Reparatur von finiten Verben in übergeordneten Strukturen | 385
8.3.1 Einfluss von pro drop | 404
8.3.2 Einfluss von Objektklitika | 408
8.3.3 Einfluss von Adverbien | 411
8.3.4 Einfluss von wh-Elementen | 413
8.3.5 Einfluss der Negation im Spanischen | 416
8.4 Die Reparatur von finiten Verben in untergeordneten Strukturen | 418
8.5 Die Reparatur von infiniten Verben und Partizipien | 435
8.6 Die Reparatur von Klitika im Spanischen | 448
8.7 Die Reparatur der DP ohne attributives Adjektiv | 457
8.7.1 Die Reparatur des Determinierers D (DP) | 457
8.7.2 Die Reparatur des Nomens N (DP) | 468
8.7.3 Die Reparatur der pro-DP | 476
8.8 Die Reparatur der PP ohne attributives Adjektiv | 482
8.8.1 Die Reparatur der Präposition P (PP) | 482
8.8.2 Die Reparatur des Determinierers D (PP) | 487
8.8.3 Die Reparatur des Nomens N (PP) | 493
8.9 Die Reparatur des attributiven Adjektivs in der DP und PP | 499
8.10 Die Reparatur der NP | 503
8.11 Die Reparatur der AdvP | 512
8.12 Zusammenfassung: Selbstreparaturen von deutsch-spanisch bilingualen Sprechern | 522

9 Diskussion der Untersuchungsergebnisse | 533

9.1 Vorkommen von Selbstreparaturen in der Kindersprache | 533
9.2 Abbruch der Originaläußerung | 535
9.3 Sprachspezifische Reparaturorganisation | 540
9.4 Selbstreparaturen im monolingualen Spracherwerb | 559
9.5 Selbstreparaturen und Mehrsprachigkeit | 562

10 Schlussbetrachtung | 568

Literaturverzeichnis | 577

Sachregister | 593

Appendix A: Transkriptionszeichen | 599
Appendix B: Tabellen und Abbildungen | 601