Die Untersuchung geht von einer empirischen Erhebung zur Verwendung von Theatertexten im Spanischunterricht aus. Daran anschließend wird das didaktische Potenzial dramatischer Werke analysiert und auf zeitgenössiche Dramentexte bezogen, wobei die Möglichkeit der Entwicklung sprachlicher, interkultureller sowie methodischer Kompetenzen bei Lernenden im Mittelpunkt steht. Eine Reihe von Theaterstücken aus Spanien von der Transición bis heute werden exemplarisch auf ihre didaktische Nutzbarmachung hin untersucht und ihre Praxisrelevanz für den aktuellen Spanischunterricht nachgewiesen.