Anstelle eines Vorworts: Ursula Vences zum 75. Geburtstag

SPRACHE und LITERATUR
Walther L. Bernecker: La lengua española: un patrimonio cultural, económico y comunicativo
Rosamna Pardellas Velay: Escenario del crimen: Vigo. Geografía literaria y construcción identitaria en “Ollos de auga” de Domingo Villar
Patrick Saulheimer: Ein früher Roman von Manuel Rivas: “Os comedores de patacas”
Ute von Kahlden: La construcción de una identidad propia durante la niñez en la novela “El azul de las abejas” de Laura Alcoba …
Gisela Kanngießer-Krebs: “Amor América” (1400) – Der erste Gesang aus dem “Canto General” von Pablo Neruda
Werner Altmann: Lorcas “Mariana Pineda” im Streit der Deutungen

MEHRSPRACHIGKEIT
Daniel Reimann: Zur “mehrsprachigen Wende” des Fremdsprachenunterrichts
Javier García de María & Roswitha Strickstrack-García: Plurilingüismo, cerebro y didáctica
Franz-Joseph Meißner: Konturen des Spanischen im Kernwortschatz der romanischen Mehrsprachigkeit (KRM)
Christine Wlasak-Feik: Mehrsprachigkeit: Wunsch und Wirklichkeit. Ein Erfahrungsbericht aus einem Gymnasium an der bayerischen Peripherie
Elke Hildenbrand & Cornelia Korb-Devic: Mehrsprachigkeit in Spanien – eine Übung zu den Regionalsprachen

INTERKULTURALITÄT und INTERKULTURELLES LERNEN
Marita Lüning: Chavela Vargas: Begegnung mit einer “transgresora” im Spanischunterricht
Eva Leitzke-Ungerer: Kurzfilme sind anders. Plädoyer für einen mediengerechten Umgang mit “cortometrajes” im Spanischunterricht
Lito Vila Baleato: La emigración española en el cine: algunas propuestas para la clase de ELE
Kathrin Sommerfeldt: “Qué caramba es la vida” – mexikanisches Lebensgefühl filmisch vermittelt
Renate Gerling-Halbach: Hilfsbereitschaft vs. Hilfslosigkeit: Der Film “Die Farbe des Ozeans” im Spanischunterricht
Jochen Plikat: Interkulturelle Kompetenz im GeR – ein Modell für die heile Welt der Fremdsprachendidaktik?
Gisela Weber & Wolfgang Steveker: Interkulturelles Lernen im modernen Spanischunterricht: Theorie und Praxis
Marcus Bär, Christoph Schölzel & Henriette Wirmer: “Celebrar la Navidad” – eine Lernaufgabe zur Förderung der interkulturellen Kompetenz

SPRACHMITTLUNG und LANDESKUNDE
Andrea Rössler: Sprachmittlung als Lernaufgabe im Spanischunterricht
Andreas Grünewald, Dominique Panzer & Bàrbara Roviró: Konzeption und Erprobung von Sprachmittlungsaufgaben für den Spanischunterricht
Natascha Remmert: Las bicimáquinas: Mi bici ahora desgrana maíz. Die Mysterymethode im Spanischunterricht
Raimund Allebrand: Die politische Madonna: Kulturschock und religiöser Synkretismus in Spanisch-Amerika
Ingeborg Nickel: Der Süden der EU bewegt sich: Spaniens Positionierung in Zeiten der Krise/n: Modelle und Allianzen