Im vorliegenden Sammelband werden verschiedene Fragestellungen der Phraseodidaktik aufgegriffen, und zwar sowohl im Hinblick auf den Muttersprachen- als auch den Fremdsprachenunterricht, sowie sowohl im Hinblick auf die schulische als auch die universitäre Lehre und die Erwachsenenbildung. Der Bogen spannt sich dabei von der Behandlung der Phraseologie in Lehrwerken und Schulbüchern über Korpusanalysen, empirische Datenauswertungen und interlinguale Untersuchungen (letztere u. a. auch unter Einbeziehung der Relation zwischen Sprache und Bild) bis hin zur fachsprachlichen Phraseologie in der universitären Ausbildung. Die in den einzelnen Beiträgen behandelten Sprachen sind:
• das Italienische als Fremdsprache, und zwar einerseits im schulischen Kontext und im interlingualen Vergleich mit dem Deutschen, sowie andererseits im universitären Unterricht und gleichzeitig auf eine spezielle Fachsprache (Italienisch für Geschichtsstudierende) bezogen
• das Deutsche, und zwar einerseits als Muttersprache und andererseits als Fremdsprache
• das dem Deutschen nahestehende Luxemburgische
• das Russische als Fremdsprache sowie in kontrastiver Gegenüberstellung mit dem Deutschen
Das Buch gibt einen Einblick in einige aktuelle Tendenzen des Lehrens und Lernens von Phraseologie, soll bestehende Desiderata erfassen helfen und zeigt mögliche Wege für die zukünftige phraseodidaktische Forschung und die vermehrte bzw. verbesserte Integration der Phraseologie in die Unterrichtspraxis auf. Durch die Verbindung von theoretischen und empirischen Forschungsergebnissen mit konkreten Praxisbeispielen zu mehreren Sprachen soll der Band nicht nur Forschende im Bereich der Phraseodidaktik ansprechen, sondern auch für Sprachenlehrende und -lernende als Informationsquelle und Anregung für den Unterricht bzw. das Sprachenlernen dienen.